Tijdens de MR-en dag van 11 februari 2010 is in workshops aandacht besteed aan de samenwerking tussen school en ouders. Zo is ondermeer gesproken over:

"Thom Geurts (theoloog in de context van onderwijs) ging in op de kerntaak van de school. Deze is pedagogisch: zorgen voor de ontwikkeling van de leerlingen tot zelfstandige en verantwoordelijke personen. Op een andere manier gebeurt dit ook thuis. Ouders en school werken aan hetzelfde. De school doet dit in relatie tussen docenten en leerlingen. Deze relatie is het hart van de school. Maar dit hart staat onder druk. Scholen worden groter en anoniemer, zakelijk en bureaucratisch. Dat is een slechte voedingsbodem voor pedagogie! Houden MR-en dit goed genoeg in de gaten? De horizontale verantwoording naar ouders is niet een eenmalige happening in een vergadering aan het eind van een schooljaar of in de schoolgids. Horizontale verantwoording is niets minder dan de samenwerking tussen school en ouders in het traject van de pedagogische kerntaak van de school. In de workshop gaan we in op de pedagogische kerntaak, op verschillende pedagogische profielen voor schoolteams, en op de betekenis van deze profielen voor de samenwerking tussen ouders en het team.”

"Sg. De Grundel besprak twee nieuwe vormen van dialoog: het intakegesprek met ouders en toekomstige leerlingen en het ouderplatform. Het doel is om de banden met de ouders te verstevigen. Daarnaast is ook het leerlingenplatform op de school in ontwikkeling. In de intakegesprekken vertelt de school de leerling en zijn/haar ouders of verzorgers wat de school biedt en wat van ouders en leerlingen verwacht wordt."

"Sg. Marianum heeft ouderklankbordgroepen en leerlingenklanbordgroepen. De klankbordgroepen voeden de teams met informatie en volgen de ontwikkeling van het onderwijs heel kritisch. Het gaat dan om zaken als: inbreng en beschouwing van de resultaten van onderwijs- en begeleidingsprocessen, reactie op beleidsvoornemens en ontwikkelingen, uitwisseling van gedachten over hoe het team functioneert. Bij beide scholen gaat het om het bereiken van een goed pedagogisch leef- en werkklimaat voor leerlingen en medewerkers van de school.
In deze workshop gingen de workshopleiders in dialoog met de deelnemers over wat ouder- en leerlingenparticipatie voor de school kan betekenen. Ook is ingegaan op de rol die de MR daarbij kan spelen."