Leidinggeven in het onderwijs is een vak. Daarom besteden wij veel aandacht aan de ontwikkeling en groei van onze leidinggevenden. Want goed personeel verdient een goede leidinggevende.
Leiding stelt andere eisen aan mensen dan voorheen: leidinggeven is steeds meer een vak apart, een beroep. De leidinggevende functie van’ toen’ valt niet te vergelijken met de functie nu. Van een professionele schoolleider mag je visie op onderwijs, beheer en kwaliteit verwachten. Plus de kennis en de vaardigheden om leiderschap te tonen en de leerprocessen op alle niveaus te faciliteren.
Professionaliseringsmogelijkheden
Carmel biedt al een aantal jaren management developmenttrajecten aan voor aspirant- en beginnende teamleiders. Om slagvaardig te kunnen inspelen op de veranderende eisen die aan het leidinggeven worden gesteld én op de professionaliseringsvraag uit de scholen, zijn nieuwe trajecten opgezet in samenwerking met Interstudie NDO en Centrum voor Nascholing Amsterdam.
Voor aspirant-teamleiders is er een Startbekwaamheidstraject. Het voorziet aspirant-teamleiders van de kennis en de vaardigheden die van een teamleider mogen worden verwacht. Tegelijkertijd bereidt het voor op de Master in Educational Leadership (MEL) voor teamleiders. In beide gevallen betreft het duale trajecten met een ruim aandeel werkplekleren.
Zittende teamleiders en andere schoolleiders kiezen hun eigen professionaliseringsroute, in de verwachting dat zij zich verder ontwikkelen en professionaliseren. Voor teamleiders geldt hierbij het niveau van een professionele master op het gebied van leidinggeven. Dat kan via de Master in Educational Leadership die in Carmelverband wordt aangeboden, maar ze kunnen ook elders een masteropleiding volgen.
Locatiedirecties en eindverantwoordelijk schoolleiders professionaliseren zich op wetenschappelijk niveau. Zo maken we leidinggeven steeds meer tot een beroep, een professie.
1+1=3
De MD-trajecten komen de hele organisatie ten goede: we willen talent stimuleren en voor de eigen organisatie behouden; trajecten als deze kunnen het leidinggeven aantrekkelijker maken; de scholen worden beter van de projecten van de deelnemers, omdat leidinggevenden inbreng hebben in de formulering daarvan. Zo grijpen tandwielen in elkaar, Carmel zet in op loopbaanbeleid en professionaliseren, We willen immers een lerende organisatie zijn én we zijn een organisatie waarin leren centraal staat.